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Plan de apoyo p.2

  Plan de apoyo p.2 El material documental necesario para realizar el plan de apoyo se encuentra en este blog, a excepción si se pide una consulta que la pueden sacar de Internet. Entregar en hojas carta, máximo 15 días después de la entrega de informe de notas del período dos. Cada estudiante estrega lo que no entregó a tiempo. 1. Mapa de Europa político actual coloreado 2.Definir industrialización, máquina de vapor, mecanización, burguesía, capital, proletariado, cadena de montaje, nuevas fuentes de energía en el siglo XIX, revolución, Ilustración, liberalismo, propiedad privada, gobierno democrático. 3. Responder ¿Cuáles transformaciones  se produjeron en Europa a finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX a partir del desarrollo del comercio y la industria dando paso al surgimiento y consolidación del capitalismo? 4. escoger un punto clave, una ventaja o una desventaja y consultar a profundidad sobre él. 5. Realizar una tabla de los sistemas económicos. 6. Consultar un aspecto
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Semana 4

 Semana 4 (9-13 septiembre) Esta semana se pasan las notas de los planes de apoyo al sistema Master 2000, después de sustentar oral o por escrito. Trabajamos la evidencia 4, que está formulada en la semana anterior a ésta. Y la Actividad de cierre de esta competencia (que en los DBA es la #5) que termina con esta última evidencia, es la siguiente: Se trata de responder las siguientes preguntas (teniendo en cuenta lo trabajado en las clases): 1. ¿Cómo fue la influencia política y económica de las revoluciones francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas?  2.  Los aportes de la Revolución Francesa en el campo político fueron los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la soberanía popular, la Constitución, la división de poderes y los estados nacionales. Define cada uno de estos términos. 3. Compara la organización político-administrativa entre las colonias americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas, españolas, francesas, holandes
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Semana 3

  Semana 3 (2-6 septiembre) Se siguen recibiendo los planes de apoyo. Continuamos con  la evidencia 4. "Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los pueblos, en la actualidad, la intervención de algunos Estados más desarrollados en países con economías en desarrollo." La intervención de Estados más desarrollados en países con economías en desarrollo puede tener una variedad de consecuencias, tanto positivas como negativas. Aquí te presento algunos puntos clave: Consecuencias Positivas -Desarrollo Económico: La inversión extranjera y la ayuda económica pueden impulsar el crecimiento económico, crear empleos y mejorar la infraestructura. Por ejemplo, proyectos de infraestructura financiados por países desarrollados pueden mejorar el acceso a servicios básicos como agua, electricidad y transporte. -Transferencia de Tecnología y Conocimiento: La intervención puede facilitar la transferencia de tecnología avanzada y conocimientos técnicos, lo que puede aumentar la produ
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Semana 2

 Semana 2 Conociendo a los estudiantes (actividad para el periodo 3). Responde las siguientes preguntas. Tienes los 10 minutos iniciales de los dos bloques de clase de esta semana para dar a conocer al grupo tus respuestas. Puedes emplear cualquier modo de responderlas: por escrito, con una grabación de voz, con unas imágenes dibujadas o impresas, con una cartelera, etc. Las preguntas son: 1. ¿Cuál es tu materia favorita y por qué? 2. ¿Tienes algún pasatiempo, deporte o hobby o actividad extracurricular o que sea por fuera de las clases del colegio; de qué trata? 3. ¿Tienes alguna mascota? Si es así, ¿cómo se llama y qué tipo de animal es? 4. ¿Cuál es tu comida favorita y por qué? 5. ¿Qué tipo de música te gusta escuchar y por qué? 6. ¿Tienes algún libro o película o programa de TV favorito? ¿Cuál es y por qué te gusta tanto? 7. ¿Qué te gustaría estudiar o hacer o ser en el futuro, cuando seas grande y por qué? 8. ¿Hay algún lugar que te gustaría visitar y por qué? 9. ¿Tienes algún mod
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PERIODO 3, SEMANA 1

  PERIODO 3, SEMANA 1 Mientras califico cuadernos, responden en hoja suelta para entregar una pregunta que retoma lo que trabajamos la semana anterior, y la pregunta es ¿Cuáles son los  aportes de la Revolución Francesa en el campo político? Los que terminen van preparando el trabajo a entregar el próximo viernes sobre  la organización político-administrativa entre las colonias americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas, españolas, francesas, holandesas y portuguesas. He aquí la respuesta a la pregunta: ¿Cómo organizaron los ingleses política y administrativamente  sus colonias americanas? 1. con un Gobierno Local y Autonomía Cada colonia inglesa tenía un alto grado de autonomía y se gobernaba a sí misma a través de asambleas legislativas locales. Estas asambleas eran elegidas por los colonos y tenían la autoridad para crear leyes y gestionar asuntos locales. -2. Gobernadores El rey de Inglaterra designaba a los gobernadores de las colonias. Estos actuaban como represe
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Semanas 10, 11, 12 y 13 fin del período

  Semanas 10, 11, 12 y 13 fin del período Evidencia 2 de aprendizaje, que dice: " Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político (Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división de poderes y Estados nacionales).  La Revolución Francesa abrió el camino para una nueva era de democracia y libertad, en la que la soberanía residía en el pueblo y no en la aristocracia. Este cambio radical en el sistema político fue fundamental para el surgimiento de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. La Revolución Francesa fue un proceso histórico de transformaciones sociales y políticas que comenzó en 1789 y terminó aproximadamente en 1799. Aquí están algunas de las aportaciones más significativas de la Revolución Francesa en el campo político: -Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano: El 26 de agosto de 1789, la Asamblea Nacional Constituyente Francesa aprobó 17 artículos que formaban parte de la Declaración de l
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Semana 9

  Semana 9 (14-19 julio) Esta semana   se califica la actividad sobre la independencia. Salen dos notas: copiar el documento en el cuaderno y entregar el informe elaborado a partir de la consulta sobre un acontecimiento del proceso de independencia.
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