SOCIALES 8

 Semana 6 (24-28 de feb.) Hago sustentación oral (aprenderse de memoria para recitarlas) de la competencia 1 que dice: " Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas"  y de la evidencia 1, que dice:  "Describe la influencia política y económica de las revoluciones francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.".  Y responden el siguiente cuestionario de acuerdo con lo trabajado en clase en anteriores ocasiones. 1. ¿a qué llamamos "colonias americanas"? 2. Un sinónimo de implicación es...? 3. ¿Llamamos sociedades contemporáneas a las que se constituyeron a partir del año ...?  4. ¿De qué año a qué año tuvo lugar la revolución francesa? 5. ¿Cómo comenzó la revolución francesa? 6. ¿A qué llamamos "monarquía absoluta"? 7. ¿En cuántos Estados se dividía la sociedad francesa y quienes conform...

Semana 5 (17-21 feb.)  Después del examen sobre el gobierno escolar, empezamos a trabajar la evidencia 1 que dice: "Describe la influencia política y económica de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.". Primero hablemos de la Revolución Francesa. Fue un evento crucial en la historia mundial que tuvo lugar entre 1789 y 1799.  Contexto y Causas: La Revolución Francesa comenzó como una respuesta a la crisis económica y social que enfrentaba Francia en el siglo XVIII. La monarquía absoluta, liderada por Luis XVI, estaba profundamente endeudada y la sociedad estaba dividida en tres estados: el clero, la nobleza y el Tercer Estado (burguesía, campesinos y trabajadores urbanos). Las ideas de la  Ilustración , que promovían la libertad, la igualdad y la fraternidad, también influyeron en el descontento popular. (La Ilustración fue un movimiento intelectual y cultural que surgió en Europa durante el siglo XVIII, conocid...

Semana 4 (10-14 de febrero)  Después del examen sobre el gobierno escolar, empezamos a trabajar la evidencia 1 que dice: "Describe la influencia política y económica de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.". Primero hablemos de la Revolución Francesa. Fue un evento crucial en la historia mundial que tuvo lugar entre 1789 y 1799.  Contexto y Causas: La Revolución Francesa comenzó como una respuesta a la crisis económica y social que enfrentaba Francia en el siglo XVIII. La monarquía absoluta, liderada por Luis XVI, estaba profundamente endeudada y la sociedad estaba dividida en tres estados: el clero, la nobleza y el Tercer Estado (burguesía, campesinos y trabajadores urbanos). Las ideas de la  Ilustración , que promovían la libertad, la igualdad y la fraternidad, también influyeron en el descontento popular. (La Ilustración fue un movimiento intelectual y cultural que surgió en Europa durante el siglo XVIII, c...

 Semana 3 (3-7 feb) Después del examen sobre el gobierno escolar, empezamos a trabajar la evidencia 1 que dice: "Describe la influencia política y económica de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.". Primero hablemos de la Revolución Francesa. Fue un evento crucial en la historia mundial que tuvo lugar entre 1789 y 1799.  Contexto y Causas: La Revolución Francesa comenzó como una respuesta a la crisis económica y social que enfrentaba Francia en el siglo XVIII. La monarquía absoluta, liderada por Luis XVI, estaba profundamente endeudada y la sociedad estaba dividida en tres estados: el clero, la nobleza y el Tercer Estado (burguesía, campesinos y trabajadores urbanos). Las ideas de la Ilustración , que promovían la libertad, la igualdad y la fraternidad, también influyeron en el descontento popular. (La Ilustración fue un movimiento intelectual y cultural que surgió en Europa durante el siglo XVIII, conocido como e...

 Semana 2 (27-31 de enero) Presentación del profesor y de los alumnos (Actividad) Materiales Plan de area Metodología de enseñanza y aprendizaje. Como saldrá la nota final del período. Gobierno escolar, órganos de participación escolar y mediador. Competencias del período uno Desarrollo Competencia 1: "Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas"  Evidencias de aprendizaje  1.Describe la influencia política y económica de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.  2. Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político (Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división de poderes y estados nacionales).  3. Compara la organización político-administrativa entre las colonias americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas, espa...

 2025 SEMANA 1 (20-24 enero) Conducta de entrada Carrusel de la conviencia, por bases.

  Semana 12 al 14 (11 a 29 nov,) PLAN DE RECUPERACIÓN AÑO PERÍODO UNO Los que perdieron con una nota entre 2.0 y 2.9 deben entregar solamente la prueba de periodo resuelta (aparece en la semana 12 del blog). Y los estudiantes que perdieron con una nota inferior a 2.0 deben presentar la prueba de periodo resuelta más las actividades realizadas con los documentos que se encuentran en este blog (copiarlos, copiar las preguntas y las respuestas). La prueba de período se encuentra en la semana 11. Los documentos están en la semana 2 y son “Ideología”, “La nación”. En la semana 3 están: “El Estado”, “Estructura del Estado colombiano”, “Rama legislativa” En la semana 4: “Organismos de control y vigilancia” En la semana 5: “Estado social de derecho” En la semana 6 a 9: “Los mecanismos de participación ciudadana” PERÍODO DOS 1. Mapa de Europa político actual coloreado 2.Definir industrialización, máquina de vapor, mecanización, burguesía, capital, proletariado, cadena de montaje, nuevas fue...