SOCIALES 8

 Semana 2 (1-5  septiembre) Plan de apoyo PLAN DE APOYO PERÍODO 2 OCTAVOS 8.1 Resumir el  video “ la Revolución industrial en 5 minutos” (buscarlo en Internet Youtube) Dibujo a color de la máquina de vapor con los nombres de las partes (buscar la imagen en Internet o buscar en el Blog) Investigar en internet uno de los siguientes inventos de la Revolución industrial (locomotora, máquina de vapor o telar mecánico) y presentar un informe escrito. Simulacro de la prueba de período 1 copiado en el cuaderno (sacar los puntos de la prueba de período y responder según lo trabajado en clase en el cuestionario) Copiar en el cuaderno la prueba de período 1 (ya la tienen en sus manos, a excepción de los que no la presentaron que la miran en el blog) Dibujar y colorear un burgués y un proletario (cada uno en una hoja carta). Buscar las imágenes en internet Resolver el taller afrocolombianidad. A continuación, lo muestro: 8. escribir lo que hizo en las vacaciones 9. examen escrito sob...

  PERÍODO 3, SEMANA 1 (25-29 AGOSTO) Los estudiantes firman el control del plan de apoyo. Iniciamos a trabajar la evidencia 3 de la competencia 1, que dice: "Compara la organización político-administrativa entre las colonias americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas, españolas, francesas, holandesas y portuguesas."  Esta organización reflejaba las prioridades, estructuras y culturas de cada potencia colonizadora. Veamos el siguiente cuadro Potencia Colonial Organización Política Administración Local Participación de los Colonos Control desde Europa España Centralizada y jerárquica: virreinatos, audiencias, capitanías generales Cabildos (municipios) con funciones judiciales y administrativas Limitada; dominada por élites criollas Fuerte control desde la Corona y el Consejo de Indias Inglaterra Más descentralizada: colonias con cartas reales, propietarias o de la Corona Asambleas legislativas locales, gobiernos coloniales Alta; colonos elegían representantes y...

 Semanas 12 (4-8 agosto), 13 (11-15 agosto) y 14 (19-22 agosto) fin de período, pruebas, notas finales, planes apoyo. En estas semanas se sacan las notas finales del período (el seguimiento, la prueba de período y la autoevaluación). Se les informan las notas que se sacaron en el seguimiento y se le informa a cada estudiante que perdió el período, cuales actividades del seguimiento debe preparar para entregar en el plan de apoyo.

  Semana 12 ( 4-8 agosto)  Actividad práctica: “Construyendo el legado de la Revolución Francesa” Esta dinámica permite a los estudiantes de octavo explorar los aportes políticos de la Revolución Francesa mediante una actividad colaborativa y reflexiva. Objetivo Que los estudiantes identifiquen y analicen los aportes políticos de la Revolución Francesa, como los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la soberanía popular, la Constitución, la división de poderes y los estados nacionales, mediante una actividad creativa y participativa. Desarrollo de la actividad 1. Formación de grupos (4-5 estudiantes) Cada grupo recibe un tema específico relacionado con los aportes políticos de la Revolución Francesa: Grupo A: Derechos del Hombre y del Ciudadano Grupo B: Soberanía popular Grupo C: Constitución Grupo D: División de poderes Grupo E: Estados nacionales 2. Investigación guiada Cada grupo investiga su tema utilizando materiales proporcionados por el docente (textos, imágenes, videos...

 SEMANA 8 (7-11 JULIO) Recordemos que la competencia 1  dice: " Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas"  y que la evidencia 1,  dice:  "Describe la influencia política y económica de las revoluciones francesa e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.".  Seguimos con la Evidencia 2  que dice: "Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político (Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división de poderes y estados nacionales). Tema: Aportes de la Revolución Francesa en el campo político Objetivo de aprendizaje:  Que los estudiantes comprendan y valoren los cambios políticos fundamentales que trajo la Revolución Francesa, como la creación de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la soberanía popular, la Constitución, la división de poderes...

  Semana 7 (junio 9- 13) Se realizan exámenes pausados sobre el cuestionario de la Revolución industrial

  SEGUNDO PERIODO SEMANA 1 (28 abril- mayo 2) Se les califica el simulacro de la prueba de periodo (que son las mismas preguntas de la prueba de período resueltas por ellos, sin las 4 opciones de respuestas de la prueba de período).   Y también se les califica tener copiada la prueba de periodo solucionada por el profesor. Seguimos trabajando la Revolución Industrial (ver semana 9 del período uno).